トロッコ蜜柑人材育成研究所

アメリカでは、eラーニングが普及しているのに日本の大学はeラーニングが普及していないという意見がある。この意見に対し、新しい技術に対して、日本は保守的過ぎるというような議論につながっていく。ある意味では、これは正しいが、ある意味では全く違うレベルの話であったりする。

それがディプロマミルの問題だ。

ディプロマミルとは、平たく言うと卒業証書を売るような商売のことだ。

この辺に、詳細が書かれている。

Degree(diploma) Mill（卒業証書製造所）
国際的な質保証に関する調査研究協力者会議（第３回）議事要旨

さて、このディプロマミルは、アメリカでは大きな問題となっているのだ。それは、日本で言う文部科学省のような統一機関が無いので、大学が簡単に設立できることが底辺としてある。そして、アメリカが超学歴(学位)社会ということで、その学歴を得ようとお金で学歴を買おうとする人がいる。そのため、大学が比較的簡単に儲けることができるビジネスと考えられるのだ。

eラーニング以前であれば、キャンパスというものが必要な為、ディプロマミルを見分けるのは比較的簡単だった。しかし、eラーニングになると、大学を見分けるのはブランド名となる校名とWebサイトだけになる。ところが、相手もある意味プロなので、校名は非常に似せて作ってくるため、はっきりいって素人にはわからない。また、Webサイトは誰でも似せて作るのが簡単なため、これも素人では判断できない。

このディプロマミルがものすごい勢いで勢力を伸ばしている。確信犯的にディプロマミルから学位を買ったのなら、自己責任で済むかもしれないが、本当の大学と信じて騙される人も多々いるらしい。

実は、こうしたものもeラーニングのうちに数えられている可能性がある。つまり、アメリカでeラーニングは確かに普及しているが、こうしたいかがわしいものも多数入っているという玉石混合の状態なのだ。

もし、海外のeラーニングを受講しようと思っているのなら、一旦考えてみる方がいい。もしかしたら、その学校はディプロマミルかもしれない。そんなところで取った学位は、ほとんど意味はないし、全く勉強にはならない。確信犯なら別だが…

参考文献:

アメリカ高等教育におけるeラーニング―日本への教訓

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中山文部科学大臣の弁
「要するに勉強しなくなったんじゃないですか。低下傾向にあることをはっきり認識すべきだ」

　文科相は「『僕は勉強したいから塾に行きたい』と子どもの方から親にお願いするぐらいでないといけない」と持論を展開した。

インターネットを使った調べ学習が学校の授業に浸透する中、全国の小中高校の５５・１％に著作権教育の研修を受けた教員が一人もおらず、著作権保護について「認識はあるが重要とは考えていない」学校は２５・８％に達していることが二日、日本教育工学振興会の調査で明らかになった。
　著作権を管轄する文化庁は「子供たちに他人の権利を侵害しないよう教える先生自身が、著作権について知識が少ない」と、教員の意識改革の必要性を強調している。
　書物やホームページ上の著作物をコピーする場合には通常、作者や著者の承諾が必要。しかし、教育目的の場合は、非営利教育機関が著作権者の利益を不当に害さない形で授業内のみで使用するなど、一定の条件を満たせば例外的に作者らの承諾なしに利用できる。
　全国の国公私立の小中高校四千校が対象の今回の調査では、こうした例外的利用の条件を把握している教員がいる学校は１０・１％で、著作権を熟知した教員が極めて少ない状況が浮き彫りに。
　中には、大阪府のように公立学校の新任教諭全員に著作権に関する講座を受講させている先進自治体もあるが、学校相手に権利を主張する著作権者も少ないため、本来は著作権について教えるべき立場の学校が「著作権の観点からは無法地帯」（文化庁）になっている側面もあるという。
　日本教育工学振興会では「どんな手続きを踏めば使えるか理解し、積極的に使って授業を充実させてほしい」と強調。文化庁著作権課は「国としても教師向け教材を充実させ、研修の効率を上げるなど対策を講じたい」としている。引用終わり